飾りづくりは海をきれいにする第一歩になり得る。しかし、完成した作品と減ったごみの量は別の話だ。
街の保育園に、海からの忘れ物が届く
海辺で拾われた小さなプラスチック片。それが、福岡市博多区の保育園でクリスマスの飾りに変わる。福岡県は10月22日、県内の海岸で回収した漂着物などを使う環境学習と造形活動を、28日に清水保育園で実施すると発表した。
今回の意義は、海辺から離れた子どもたちに海洋ごみの問題を届けることだ。飾りが出来上がるだけで成功といえるのか。県が掲げるプラスチックごみ削減という本来の目的まで考えたい。
日時、場所、参加者を確かめる
会場は社会福祉法人凜の会の清水保育園（福岡市博多区堅粕1丁目28番48号）。10月28日水曜日の午後1時30分から2時30分まで、年長の「きく組」を対象に予定する。講師にはアーティストの「しばた みなみ」さん、一般社団法人イドベタなどが参加する。
県が保育園でこの形式のワークショップを開くのは本年度が初めて。一方で、海岸清掃や漂着物を活用する県の啓発活動は以前から続いている。「初めて」という言葉の対象は保育園での開催であり、事業全体ではない。
つくるのは海の生き物ではなく、クリスマスオーナメント
授業は海洋プラスチックごみに関する学習と、回収された漂着物などを用いたクリスマスオーナメントの制作・飾り付けからなる。海のごみを材料にするが、県が案内する制作物はクリスマスの飾りである。
園児が何を理解し、どのような言葉で海への思いを表現するかは、実施前には分からない。子どもの発言を想像して引用したり、すでに作品が完成したかのように報じたりしない。
12月には県庁のロビーへ
予定では園児が制作したオーナメントを、12月15日から25日まで福岡県庁1階ロビーに展示する。小さな教室での体験が、県庁を訪れる大人たちにも海洋ごみを考える機会となる構成だ。
県の事業では、県民参加型のワークショップで制作した飾りを、しばたさんが制作したオブジェに取り付ける手法が用いられてきた。ただし今回の最終展示の具体的な意匠や、子ども一人ひとりの作品数までは発表から確定できない。
「海岸漂着ごみ・クリーンアップ大作戦」の歩み
福岡県が2024年度から進める「海岸漂着ごみ・クリーンアップ大作戦」は、海岸清掃イベントで回収した漂着物などをアートの素材にし、作品制作と展示を通じてプラスチックごみ削減への行動を促す取り組みだ。
一見すると芸術イベントだが、行政上の位置付けは海の環境保全と発生抑制のための啓発である。今回の保育園での開催は、地域住民に向けた活動を幼児教育の現場へ広げる試みといえる。
福岡の海岸はどこからのごみを受け止めるのか
福岡県は玄界灘、響灘、周防灘、有明海に面し、内陸の河川流域と海岸がつながる。漂着物の発生源は一つではなく、生活用品、漁業関係の資材、河川を通じた流出など、材質や場所によって事情が違う。
海で見つかったからといって、必ず船から捨てられたごみとは限らない。製品の形、劣化の状態、回収場所と季節などを調べなければ、個別の破片の出所は判定できない。今回使用するごみの産地や組成も県の発表には詳細がない。
2012年から続く地域計画
県は2012年3月に「福岡県海岸漂着物対策地域計画」を策定し、2016年3月には重点区域を追加した。海岸の景観や生物の生息環境、生活環境を守るため、回収・処理とごみの発生抑制を組み合わせる考え方が根底にある。
つまり今回の工作教室は、長年の沿岸管理の延長線上にある。子どもの関心を集める入口と、実際の漂着量を減らすための対策は異なる仕事だが、無関係ではない。
海に流れ込む前に止める
環境省は、海洋プラスチックごみ対策では陸域から河川を通って海へ流出するごみを含め、流域全体で発生抑制を進める必要があると説明する。海岸にあるものを拾うだけでなく、街で散乱させないことが重要となる。
ごみを作品へ作り替えることは見方を変える契機になる。しかし回収した漂着物を毎年展示できることと、海に流れ込むごみが減っていることは同義ではない。政策評価には発生量や組成、回収実績などの継続調査が必要だ。
マイクロプラスチックを幼児にどう伝えるか
大きなプラスチック製品は、紫外線や摩擦などによって細かく砕けることがある。微小な破片は海に広がると回収しにくくなる。環境省もマイクロプラスチックについて調査や流出抑制を進めている。
年長児に分子構造や環境毒性を教える必要はない。大切なのは、物を使った後にどこへ行くか、流れていったものが海の生き物や人間の生活とどうつながるか、という具体的な問いだろう。影響には未解明の部分もあり、恐怖を誇張しない説明が求められる。
「拾ったごみ」で工作する際の注意
漂着物には鋭利な破片、汚れ、絡まりやすい糸、飲み込める小さな部品が含まれ得る。幼児が扱う場合は、大人による選別・洗浄や監督など、安全面の配慮が不可欠だ。
県の発表には回収物の消毒方法、使用部材の規格、具体的な安全手順は掲載されていない。記事では安全措置が実施済みだと断定せず、取材で確認すべき項目として残す。
教育を行動につなげるには
短い創作体験が、その後の家庭でのごみの扱いまで変えるのかは、実施後の観察がなければ分からない。園では保護者と話す機会や、使い捨ての品を見直す日常的な工夫につなげることも考えられる。
一方で、環境問題の責任を子どもに背負わせるのは適切ではない。製品設計、回収制度、行政の監視と企業の取り組みも不可欠だ。子どもの創作が政策の不足を埋める代わりになるわけではない。
完成した作品より、その後を取材する
28日当日に確認したいのは、どの海岸でどのような漂着物を回収したのか、何を安全対策として行ったのか、どのように子どもへ説明したのかである。12月の展示では、作品の数よりも、鑑賞者へどんなメッセージを伝えるかが問われる。
海辺から離れた教室で、子どもたちは海のごみをどう見つめ直すのだろうか。その答えは、まだ出来上がっていない飾りの中にある。
出典・取材の方法
福岡県10月22日発表、県の地域計画、環境省の資料を参照。行事は10月28日に予定され、取材時点では実施されていない。漂着物の具体的な回収場所・安全処理、教育効果、参加児童の発言は未確認。